La science n’a pas pour objectif d’être enseignée, son objectif est à la fois de comprendre le monde et de le transformer. C’est ce double objectif qui lui donne sa place dans l’enseignement. Mais cela exige que les élèves se confrontent aux difficultés de l’activité scientifique ce qui semble contraire aux canons pédagogiques actuels qui recherchent une présentation ludique de la science. Il est alors tentant de transformer l’aspect austère de la science en un aimable spectacle qui donne l’image d’une science facilement accessible.

Si les inventeurs de la culture scientifique des années soixante-dix voulaient réintroduire la science dans la culture, la dégradation de l’enseignement scientifique ne pouvait éviter ce glissement vers une culture spectacle. D’autant que la science aujourd’hui apparaît moins comme un lieu de compréhension du monde que comme une machine à fabriquer des machines de plus en plus performantes, à la fois instruments de la puissance de l’homme sur le monde et instruments d’asservissement de l’homme.

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