Depuis plusieurs décennies s’affrontent deux conceptions de l’Université, respectivement incarnées par les « pédagogues » et les « savants ». Les premiers se sont félicités de la « démocratisation » de l’enseignement supérieur £ les seconds se sont plaints de sa « massification ». Un tel débat repose sur une identification erronée entre « enseignement supérieur » et « université ». Le problème de l’heure n’est pas de réduire l’accès des jeunes Français à l’enseignement supérieur, mais de faire en sorte que l’Université, lieu de production, de conservation et de transmission du savoir, ne soit plus la « voiture-balai » de l’enseignement supérieur, mais son cœur intellectuel.

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